首先我们不得不承认，粗放式成长的法学教育已经被挂上了产销不对路、就业难的名字。法学教育与社会需求脱离，法律人才呈现构建性过剩，高层次人才缺少是不争的事实，有必要重新审视人才培养目标定位，于7月13日举办的全国政法大学“立格联盟”第6届高峰论坛上得到不少与会者响应。怎样创新法治人才培养体制，推进中国高等法学教育改革，引发政法院校“当家人”集体关心。

　　规模大、数量多，为什么遭遇高端人才奇缺的结构性矛盾?“实务部门应该成为法治人才培养的主体之一，或许说叫做法治人才培养共同体，并不是只是提供平台的使用。安励建议，提高推进法律实务部门深度介入法治人才培养全过程。

　　相关政法高校校长认为，法学教育首先要理清一个边界，是培养检察官、律师、法官的职业教育还是培育国民素质的通识教育，又或者是培养学者、专家的研究型教育。

　　用人企业普遍反映，上海华东政法大学毕业生动手能力强、上手快，但与综合性大学的毕业生相比，存在多样性特征不突出、创新能力欠缺、人文素养不强等问题。经过师资配置的开放性、课程设置的多学科交叉融合、强化创新能力培养等途径，加大厚基础宽口径的通识教育，与社会需求对应的职业教育，培育高端应用型法律人才，应该是将来法学教育的一个主要的方向。

　　相关政法人校长说：法学教育有四点：第一要培养法律人独立的人格，第二要有法律的观念，第三要有一般社会关怀和人为素养，第四才要有法律专业知识。他们认为，要满足这些要求，就需要对法治人才培养机制进行创新和改变。